故事開場
《似同非同》談分鏡的流暢感，不妨指出容易接上的兩格。一段畫面裡看似相近的反應格，可以逐一觀察視線與姿勢的差別，再判斷是否真的只是重複同一資訊。畫格越過頁面時，前後如何接續可能影響期待，可以先確認翻頁之前留下什麼，再看翻過去之後首先得到了什麼資訊。
空間關係可以靠背景確認。對圖像的偏好可以很直覺，討論時再補上具體的觀察即可。大面積的空白如何安排，可以與旁邊較密集的部分對照。
閱讀線索
若一格畫面讓情緒停留得很久，可以辨認自己在看表情、背景還是構圖，找出真正牽引注意力的細節。一頁的閱讀順序不一定只靠畫框排列，人物朝向、字框間距與醒目的物件也可能引導視線，可以依實際讀法逐一觀察。畫面提供的資訊，有時需要讀過對白後再回頭確認。
遇到跨頁畫面時，先看整體，再讀個別細節也無妨。人物站位也是一條線索。觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。
適讀方向
讀者補足格與格之間的空隙時，可能帶入自己的時間感，回顧時也能區分畫面提示與個人想像。同一頁的閱讀經驗可能因觀看速度而改變，試著放慢一次，看看原本容易略過的空隙是否增加了不同感受。讀者對畫風的習慣會影響入門速度，初次不適應時，可以先把線條、人物比例與畫格順序分開觀察。
畫格之間的時間間隔，有時需要搭配動作變化來理解。一個角度改變後，原先不明顯的關係可能更容易辨認，閱讀時可以把新增的視覺資訊記下來，而不是只用驚訝形容。對畫面產生疑問，可以先整理自己確定看見的部分。
閱讀問答
腹黑年下男好看嗎？
轉換角度時先找人物位置。沒有對白的部分也可留心。同一頁的整體印象和逐格細看可能有所不同，將兩種讀法留下的觀察並列，能補足只看局部的感受。
借住教授家在哪裡看？
一張大圖若讓人停很久，試著找出最先吸引自己的位置。不要只記住最大的一格。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。
看完製作人:練習生還能看什麼？
試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。試著把某頁的閱讀順序說給自己聽，若有地方需要反覆確認，可以再看看畫面是否提供其他引導線索。看不清時先分辨視線順序。